一、教学目标与学情分析
二、教学资源与教具准备
三维动态地图（可展示赤壁之战前后疆域变化）
角色任务卡（魏臣/蜀将/东吴谋士三类角色）
货币系统道具（模拟三国时期"五铢钱""蜀币""吴钱"）
战略推演沙盘（1:100比例还原主要战场）
三、课堂活动设计（120分钟）
时空穿越导入（15分钟）
播放三国演义片头动画（需提前做版权处理）
情景模拟：在"洛阳"虚拟场景中完成身份认证与立场陈述
政治制度探秘（30分钟）
对比分析：展示魏律蜀科吴令节选，小组讨论异同点
军事联盟博弈（40分钟）
地图标记活动：用不同颜色标注各势力控制区域，计算战略要地占比
模拟外交谈判：设置"北伐联盟破裂""孙刘联盟重建"等突发情境
策略沙盘：在赤壁、合肥、荆州等关键位置进行资源分配推演
终极决策挑战（25分钟）
历史情境选择题：面对诸葛亮出师表与孙权与刘瑾书，选择最佳回应
历史推演报告：各组提交220-280年三国政治格局演变建议书
四、多元评价体系构建
过程性评价：角色任务完成度（30%）、小组合作表现（20%）
五、教学延伸与反思
数字化延伸：推荐"三国志战略版"历史模式（需家长知情同意）
【常见问题】
Q1：如何平衡历史真实性与游戏化教学
Q2：角色任务卡设计应包含哪些核心要素
Q3：时间轴制作时如何体现三国差异
Q4：战略推演沙盘的尺寸建议
Q5：如何处理学生提出的"三国是否真实存在联盟"问题